Maestría en Historia (Pachuca de Soto, Estado de Hidalgo)
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Institución pública
DFP_
Ubicación:Pachuca de Soto - Estado de Hidalgo
Duración:4 Semestres
Tipo:Maestrías
Modalidad:Presencial
DFP_
Perfil de ingreso
Conocimientos:
- Conocer información básica sobre la historia y sus procesos.
- Conocer las técnicas y la metodología de la investigación, que incluya la comprensión e interpretación de textos escritos.
Habilidades:
- Organizar y estructurar su pensamiento de forma coherente, compleja y lógica.
- Expresar, en forma oral y escrita, sus ideas en un lenguaje adecuado al nivel académico.
- Manejar acervos con la finalidad de desarrollar investigación histórica.
- Comprender un idioma distinto al español, preferentemente inglés (mínimo A2 de acuerdo al Marco Común de Referencia Europeo o su equivalente expedido por el Centro de Lenguas de la UAEH), aunque puede ser considerado también el manejo de alguna lengua indígena.
Actitudes y valores:
- Pensamiento crítico.
- Autonomía y capacidad para la toma de decisiones.
- Capacidad para el diálogo y la resolución de conflictos.
- Entusiasmo por el conocimiento histórico y sus áreas afines.
- Actitud proactiva a favor de la generación de nuevo conocimiento.
- Disponibilidad para el trabajo individual y colaborativo.
- Honestidad.
Perfil de egreso
Conocimientos
- Conocer las teorías y métodos propios de la investigación histórica;
- Identificar las normas para elaborar proyectos de investigación;
- Conocer las normas para publicar resultados académicos.
Habilidades
- Comprender, comparar y relacionar los procesos históricos locales, nacionales e internacionales.
- Planificar y realizar investigación histórica de alto nivel académico.
- Aplicar normas y pautas de producción académica.
- Manejar los acervos históricos pertinentes a la obtención de testimonios históricos.
- Seleccionar, utilizar, comprender e interpretar testimonios históricos de diversa naturaleza.
- Analizar reflexiva y críticamente testimonios históricos.
- Relacionar el análisis de los procesos históricos con la comprensión de la realidad contemporánea.
- Incorporar una visión interdisciplinar al análisis de los fenómenos y procesos históricos.
- Generar interpretaciones sólidas y bien argumentadas.
- Comunicar de manera clara, precisa y con el lenguaje propio de la academia, los resultados de su investigación.
- Integrar las dimensiones económicas, sociales, políticas y culturales de la realidad social en un relato histórico complejo y coherente
Actitudes y valores
- Compromiso y responsabilidad social con el presente.
- Respeto a la diversidad cultural.
- Espíritu democrático y respeto a la equidad.
- Honestidad personal y académica.
Eje teórico metodológico
- Historiografía Contemporánea de México
- Teoría de la Historia
- Historiografía Contemporánea
- Optativa I
- Optativa II
- Optativa III
Eje de investigación
- Seminario de investigación I
- Seminario de investigación II
- Seminario de investigación III
- Seminario de investigación IV
Eje disciplinar
- El estudiante debe cursar tres de las siguientes asignaturas optativas:
- Cacicazgo y Nobleza Indígena en Nueva España
- Ciudad y Trasformación Social.
- Códices. Estudios Monográficos
- Cosmovisión Prehispánica: Mesoamérica y los Andes
- El Lenguaje de los Medios Icónicos (Narrativa gráfica)
- Élites Novohispanas
- Estado, Control Social y Justicia Criminal
- Historia Contemporánea de los Sistemas Educativos.
- Historia de la Ciencia y Tecnología en México
- Historia Religiosa de México, Siglo XVI al XX
- Historia, Territorio y Medio Ambiente
- Iconografía Prehispánica: Mesoamérica y los Andes.
- Nacionalismos, México Siglo XX
- Religión en Mesoamérica
- Temas Selectos de Historia Novohispana
- Utopía, Milenarismo y Contracultura
Metodología de Enseñanza Aprendizaje
- Dado que la Maestría en Historia es un programa orientado hacia la investigación se recurre a las estrategias didácticas del Aprendizaje basado en Problemas, al Aprendizaje por Proyectos y a los Estudios de Caso. Ello está articulado dentro de la Maestría a partir de la a la incorporación de los proyectos de los alumnos en las LGAC de los académicos que estén vinculadas a los problemas y contextos socioeconómicos regionales, nacionales e internacionales; al modelo de seminarios que les permite implementar estudios de caso y a la realización de productos académicos (ponencias, artículos, capítulos de libro), en los cuales se vierten los resultados de las tres estrategias.
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